SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y
NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN TÉCNICA DE LA REFORMA DE
EDUACIÓN SECUNDARIA
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
HISTORIA II
ESCUELA
SECUNDARIA TÉCNICA NO. 49 GRADO:
TERCERO
GRUPOS: C, D
NOMBRE DEL PROFESOR: LIC.
MARTHA SELENE ZAPATA JUÁREZ
OCHO SESIONES
BLOQUE TEMÁTICO
III. DEL MÉXICO
INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1821-1910)
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CONTENIDOS:
ü POLITIZACIÓN:
PRENSA Y FOLLETERÍA. ASOCIACIONES E INSTITUTOS DE CIENCIAS Y ARTES.
ü LA EDUACIÓN
PÚBLICA Y LAS ESCUELAS NORMALES
ü CLASICISMO,
ROMANTICISMO Y MODERNISMO
ü PAISAJISMO
EN LA PINTURA.
ü INFLUENCIAS
Y MODAS EXTRANJERAS
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TEMA:
25/45
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%
AVANCE PROG.
55.5 %
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TEMA:
CULTURA
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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
·
Comprensión del tiempo y del espacio
histórico
·
Manejo de información histórica
·
Formación de una conciencia
histórica para la convivencia.
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
Ø IDENTIFICA
CARACTERISTICAS DE LA CULTURA, EL ARTE Y LA EDUCACIÓN DURANTE EL SIGLO XIX.
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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:
1. Centrar la atención en
los estudiantes
2. Planificar
3. Ambiente de aprendizaje
4. Trabajo colaborativo
5. Desarrollo de
competencias
6. Materiales educativos que
favorezcan el aprendizaje
7. Evaluación
8. Inclusión
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ACTIVIDADES
INICIO:
Ø
SE
LES PRESENTA EL VIDEO CONTENIDO EN ESTE LINK, REFERENTE A LAS CARACTERISTICAS
DE LA CULTURA EN EL PORFIRIATO (http://www.youtube.com/watch?v=CwPEDCqH-ck)
Ø
REALIZAN
UN ESCRITO SOBRE SU PERCEPCION
Ø
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
PROBLEMA
Ø
ORGANIZACIÓN
DEL TRABAJO QUE SE ESPERA DE LOS ALUMNOS
ü
ELIGE
UN TEMA DE TU INTERÉS, LA DELIMITACIÓN DEL MISMO, LA REALIZARÁS EN FUNCIÓN DE
LA TRASCENDENCIA HISTÓRICA Y EL CONTINUO DEL DEVENIR HISTÓRICO
(PRESENTE-PASADO-PRESENTE)
ü
CONSULTARÁS
DISTINTAS FUENTES
ü
ANALIZARÁS
LAS IMPLICACIONES SOCIALES, ECONOMICAS, CULTURALES, PSICOLÓGICAS DE TU TEMA
EN LA ACTUALIDAD
ü
REGRESARAS
EN EL TIEMPO PARA ANALIZAR LA SITUACION SOCIAL DEL ESPACIO GEOGRÁFICO EN EL
QUE SE DESARROLLA EL TEMA DE TU ELECCION
ü
SE
FORMARAN EQUIPOS, LOS INTEGRANTES SE DEFINIRAN EN FUNCION DE LA RELACION QUE
TIENEN SUS TEMAS ENTRE SI.
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EVALUACIÓN:
Identifique las diversas manifestaciones
culturales de la época.
Manejo de fuentes de información.
Valore los elementos culturales que favorecieron
la identidad nacional.
Trabajo colaborativo y creatividad.
Participación.
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DESARROLLO:
Ø
EN LA ELECCIÓN DE TEMAS ES POSIBLE QUE
ALGUNOS NO SE PRESTEN PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE ESPERADO DEL CONTENIDO, POR
LO CUAL ELEGIRÉ LOS TEMAS QUE ME PERMITAN DESARROLLAR EL CONTENIDO.
Ø
UNA VEZ QUE LOS
ALUMNOS LLEVEN SU INFORMACIÓN, SE REALIZARÁ LA CLASIFICACION DE LA MISMA ASI
COMO LAS FORMAS EN QUE PUEDE ORGANIZARLA PARA SU MEJOR COMPRENSIÓN
Ø
SE REALIZARÁ AL AZAR
UNA EXPOSICION DE TEMAS, EN CADA UNA SE REALIZARÁN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
QUE ME PERMITIRÁN ADENTRARLOS AL TEMA DE LA POLITIZACIÓN DE LA EXPRESIÓN
ESCRITA EN LA ÉPOCA:
1.
¿CUÁL CREES QUE SEA LA
RAZÓN POR LA QUE SURGE LA CARICATURA
POLÍTICA? (PROTESTA, ANALFABETISMO, BURLA, SÁTIRA, ETC)
2.
¿A QUÉ HACE REFERENCIA
EL TÉRMINO POLITIZAR?
3.
¿CONSIDERAS TÚ QUE EN
LA ACTUALIDAD SE POLITIZA LA EXPRESIÓN
DE IDEAS?
4.
¿EN EL TEMA QUE
ELEGISTE, ENCUENTRAS ESTE FENÓMENO? ¿POR QUÉ?
Ø
LECTURA UN ARTÍCULO
PERIODISTICO ACERCA DE LA EDUCACION
COMO LUCHA POLITICA
Ø
INVESTIGARÁ Y REGISTRARA SU INFORMACION EN UN CUADRO DE
TRIPLE ENTRADA LOS PRINCIPALES AVANCES Y/O RETROCESOS SEGÚN SU PROPIO
CRITERIO EN MATERIA DE EDUCACIONEN EL PAÍS
Ø
Ø REALIZARÁ ENTREVISTAS A TRES
PERSONAS EN RELACION A LA REFORMA EDUCATIVA
1.
¿Qué SABE SOBRE LA
REFORMA EDUCATIVA?
2.
CONSIDERA POSITIVO QUE
HAYA REFORMAS EN MATERIA DE EDUCACION? ¿Por qué?
3.
SI USTED TUVIERA LA
OPORTUNIDAD DE HACER CAMBIOS EN LA EDUCACION ¿EN QUE RUBROS LO HARIA?
4.
¿Cuál ES SU OPINION
RESPECTO A LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION?
5.
CONOCE USTED LA
HISTORIA DE LA EDUCACION EN MÉXICO?
Ø CON LA INFORMACION QUE RECABE DE LAS
ENTREVISTAS EXPONDRÁ SUS CONCLUSIONES EN FUNCIÓN DE SI LAS RESPUESTAS DE SUS
ENTREVISTADOS, SE ENCUENTRAN INFLUENCIAS POLÍTICAS.
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CIERRE:
Ø
ELABORARÁ UN CUADRO
COMPARATIVO SOBRE LAS CARACTERISTICAS DEL CLACISISMO, ROMANTICISMO Y
MODERNISMO, MENCIONANDO A SUS PRINCIPALES EXPONENTES, INFLUENCIAS,
PRINCIPALES OBRAS. AL FINAL PRESENTARA UN COLLAGE DE IMÁGENES DE LOS TRES
MOVIMIENTOS ARTISTICOS, EXPLICANDO CADA IMAGEN.
Ø
EN UN ESQUEMA
CONCEPTUAL EXPLICARA LAS MANIFESTACIONES DE LA MODA EN EL MEXICO DEL
PORFIRIATO E IDENTIFICARA LA DE DONDE PROVIENE LA INFLUENCIA DE LA MISMA, ASÍ
MISMO LO CONFRONTARA CON INFORMACION DE LA EPOCA ACTUAL.
Ø
REALIZARAN UN VOCETO
DE LA VESTIMENTA EN LA EPOCA DEL PORFIRIATO Y OTRO CON VESTIMENTA ACTUAL CON
UN MODELO HECHO EN PAPIROFLEXIA
Ø
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PRODUCTOS:
«
ELECCION Y DELIMITACION DEL TEMA DE SU INTERES
«
CONCLUSIONES DE EQUIPOS
«
RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS
«
CUADRO DE TRIPLE ENTRADA
«
ENTREVISTAS
«
CUADRO COMPARATIVO
«
ESQUEMA DE MANIFESTACIONES DE MODA
«
VOCETO
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SESIONES:
OCHO
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Elaboró:
Lic. M.Selene Zapata Juárez
Revisó:
Profra. Melida Uribe Castillo
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